Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Верх-Язьвинская средняя общеобразовательная школа»
Принято
Педагогическим советом
МБОУ «Верх-Язьвинская СОШ»
Протокол № 2 от 31.08.2022 г.
Утверждено
приказом директора
МБОУ «Верх-Язьвинская СОШ»
от 31.08.2022 № 148/1
.
ПОЛОЖЕНИЕ
о внутренней системе оценки качества образования
МБОУ «Верх-Язьвинская СОШ»
Общие положения
1.1 Настоящее Положение разработано в соответствии с Законом РФ «Об образовании»,
Уставом школы, основной образовательной программой, программой развития школы и
регламентирует содержание и порядок проведения внутришкольного мониторинга.
1.2 Система мониторинга качества образования МБОУ «Верх-Язьвинская СОШ»
является составной частью системы оценки качества образования и служит
информационным обеспечением образовательной деятельности образовательного
учреждения.
1.3 В настоящем положении используются следующие термины:
Мониторинг - систематическое отслеживание процессов, результатов, других
характеристик образовательной системы для выявления соответствия (или не
соответствия) ее развития и функционирования заданным целям.
Система мониторинга качества образования – система сбора, обработки, анализа,
хранения и распространения информации об образовательной системе и ее отдельных
элементах, которая ориентирована на информационное обеспечение управления
качеством образования, позволяет судить о состоянии системы образования МБОУ «ВерхЯзьвинская СОШ» в любой момент времени и обеспечить возможность прогнозирования
ее развития.
Качество образования – интегральная характеристика системы образования, отражающая
степень соответствия реальных достигаемых образовательных результатов нормативным
требованиям, социальным и личностным ожиданиям.
1.4 Целью мониторинга является сбор, обобщение, анализ информации о состоянии
системы образования МБОУ «Верх-Язьвинская СОШ» и основных показателях ее
функционирования для определения тенденций развития системы образования в
территории, принятия обоснованных управленческих решений по достижению
качественного образования.
1.5 Для достижения поставленной цели решаются следующие задачи:
формирование механизма единой системы сбора, обработки и хранения
информации о состоянии системы образования;
координация деятельности всех участников мониторинга;
своевременное выявление динамики и основных тенденций в развитии системы
1
образования в ОУ;
1. 6
выявление действующих на качество образования факторов, принятие мер по
минимизации действия и устранению отрицательных последствий;
формулирование основных стратегических направлений развития системы
образования на основе анализа полученных данных.
Проведение мониторинга ориентируется на основные аспекты качества
образования:
качество результата;
качество условий (программно-методические, материально-технические, кадровые,
информационно-технические, организационные и др.);
качество процессов.
2. Организация и технология мониторинга.
2.1 Организационной основой осуществления процедуры мониторинга является
программа, где определяются форма, направления, сроки и порядок проведения
мониторинга, ответственные исполнители. На ее основе составляется годовая
циклограмма мониторинга, которая утверждается приказом директора ОУ и обязательна
для исполнения работниками МБОУ «Верх-Язьвинская СОШ».
2.2 Мониторинг осуществляется в двух формах: постоянный (непрерывный) мониторинг
(осуществляется непрерывно после постановки задач и создания системы запросов с
соответствующей технологией сбора и обработки информации) и периодический
мониторинг (осуществляется периодически) в соответствии с программой мониторинга.
2.3 Мониторинг представляет собой уровневую иерархическую структуру и включает в
себя административный уровень ОУ и уровень методических объединений учителей предметников.
2.4 Проведение мониторинга требует координации действий администрации и
методических объединений ОУ. Администрация МБОУ «Верх-Язьвинская СОШ»
оказывает содействие в организации мониторинга, проводимого на муниципальном и
краевом уровнях.
2.5 Для проведения мониторинга назначаются ответственные, состав которых
утверждается приказом директором ОУ. В состав лиц, осуществляющих мониторинг,
включаются заместитель директора по УВР, руководители школьных МО, педагогпсихолог, учителя.
2.6 Проведение мониторинга предполагает широкое использование современных
информационных технологий на всех этапах сбора, обработки, хранения и использования
информации.
2.7 Реализация мониторинга предполагает последовательность следующих действий:
определение и обоснование объекта мониторинга;
сбор данных, используемых для мониторинга;
структурирование баз данных, обеспечивающих хранение и оперативное
использование информации;
обработка полученных данных в ходе мониторинга;
анализ и интерпретация полученных данных в ходе мониторинга;
подготовка документов по итогам анализа полученных данных;
распространение результатов мониторинга среди пользователей мониторинга.
2
2.8 Общеметодологическими требованиями к инструментарию мониторинга являются
валидность, надежность, удобство использования, доступность для различных уровней
управления, стандартизированность и апробированность.
2.9 Процедура измерения, используемая в рамках мониторинга, направлена на
установление качественных и количественных характеристик объекта.
2.10. В отношении характеристик, которые вообще или практически не поддаются
измерению, система количественных оценок дополняется качественными оценками.
2.11 Основными инструментами, позволяющими дать качественную оценку системе
образования, являются: анализ изменений характеристик во времени (динамический
анализ) и сравнение одних характеристик с аналогичными в рамках образовательной
системы (сопоставительный анализ).
2.12 При оценке качества образования в МБОУ «Верх-Язьвинская СОШ» основными
методами установления фактических значений показателей являются экспертиза и
измерение. Экспертиза – всестороннее изучение состояния образовательных процессов,
условий и результатов образовательной деятельности. Измерение – оценка уровня
образовательных достижений с помощью контрольных измерительных материалов
(зачетов, тестов, анкет и др.), имеющих стандартизированную форму и содержание
которых соответствует реализуемым в ОУ образовательным программам.
2.13 К методам проведения мониторинга относятся:
экспертное оценивание,
тестирование, анкетирование, ранжирование,
проведение контрольных и других квалификационных работ,
статистическая обработка информации и др.
2.14 К основным направлениям системы мониторинга качества образования МБОУ
«Верх-Язьвинская СОШ» относятся:
- оценка общего уровня усвоения обучающимися основных знаний и умений по
общеобразовательным предметам (1 - 11 классы);
- мониторинг среднего оценочного балла по предметам учебного плана;
- мониторинг и диагностика учебных достижений обучающихся по завершении первой,
второй и третьей ступеней среднего образования по каждому учебному предмету (в
рамках стартового, рубежного и итогового контроля – 4, 9, 11 классы);
-- мониторинг качества образования на основе государственной (итоговой) аттестации
выпускников 9 и 11 классов;
- мониторинг и диагностика учебных достижений обучающихся, работающих в системе
технологии индивидуализированного обучения (в рамках стартового и итогового
контроля);
- мониторинг и диагностика учебных достижений учащихся 1 класса в связи с внедрением
Федеральных государственных образовательных стандартов (в рамках стартового,
промежуточного и итогового контроля);
- мониторинг уровня и качества воспитания, обеспечиваемого в ОУ;
3
– оценка деятельности педагога для осуществления НСОТ (в рамках системы оценивания
деятельности педагогов для начисления стимулирующей части);
3.По итогам анализа полученных данных мониторинга готовятся соответствующие
документы (отчеты, справки, доклады), которые доводятся до сведения педагогического
коллектива ОУ, учредителя, родителей, общественности.
4.Результаты мониторинга являются основанием для принятия административных
решений на уровне ОУ.
4
Годовая циклограмма внутреннего мониторинга качества образования в муниципальном
бюджетном общеобразовательном учреждении «Верх-Язьвинская средняя общеобразовательной
школа» Красновишерского городского округа Пермского края на 2022-2023 учебный год
Направления мониторинга
СЕНТЯБРЬ
Мониторинг качества условий:
программно-методических, материальнотехнических, кадровых, информационнотехнических, организационных.
Направление: оценка готовности школы
к образовательной деятельности в начале
учебного года
Объект мониторинга
Содержание мониторинга
Методы
измерения
Ответственный
1.Кадровый состав.
квалификация педагогов,
наличие курсовой подготовки,
электронного портфолио.
экспертиза
замдиректора по
учебной работе
2.Программнометодическое
обеспечение учебного
процесса.
Учебно-методические
комплексы, реализуемые в
ОУ: обеспеченность,
системность
Оснащение кабинетов;
Медиатека;
Библиотека
3.Информационные,
материальнотехнические ресурсы
Мониторинг адаптации учащихся 1 и 5
классов к ситуации предметного
обучения
Состояние системы коррекционной
работы с обучающимися с ОВЗ
Учащиеся 1 и 5
класса.
Учащиеся с ОВЗ
Уровень адаптации к
предметному обучению;
трудности; психологическая
помощь.
Выявление запросов со
стороны обучающихся и их
родителей Наличие
индивидуальных
коррекционнообразовательных
маршрутов
Совершенствование системы
5
Статистическая
обработка
информации
замдиректора по
учебной работе,
библиотекарь
Статистическая
обработка
информации
Анкетирование,
ранжирование;
Экспертиза.
Директор школы
Анкетирование
обучающихся и
родителей,
формализованное
и включенное
наблюдение,
анализ
Соцпедагог,
кл. руководитель,
замдиректора.
замдиректора
коррекционной работы
Физическое развитие и состояние здоровья
обучающихся
Учащиеся 1- 11
классов
Формирование банка данных о
мониторинге состояния
физического развития и здоровья
обучающихся
документации
Статистическая
обработка
информации
Замдиректора,
медработник
Оценка антропометрических
показателей (рост, вес)
ОКТЯБРЬ
Мониторинг качества процесса.
Направление:
Мониторинг и диагностика учебных
достижений
учащихся 7-8 классов (успеваемости)
НИКО
Читательская грамотность
Мониторинг критического мышления
Учащиеся 7-8
классов.
Зафиксировать учебные
достижения учащихся
Наблюдение,
экспертное
оценивание
6А, 8А,8Б
8 кл.
Задания по англ. языку
Апробация
заданий
по
функциональной грамотности
для учащихся 6-10 классов в
рамках
проекта
«Методическое
сопровождение
открытого
банка
заданий
для
формирования
функциональной грамотности
обучающихся на цифровой
платформе»
Тестирование
Тестирование
9 класс
Апробация
заданий
по
функциональной грамотности
для учащихся 6-10 классов в
рамках
проекта
«Методическое
сопровождение
открытого
6
Работа на
платформе
Замдиректора
Судницына Т.А.
Судницына Т.А.
банка
заданий
для
формирования
функциональной грамотности
обучающихся на цифровой
платформе»
Мониторинг умения создавать
изложение
Мониторинг сдачи академической
задолженности
НОЯБРЬ
Мониторинг качества процесса.
Направление:
Мониторинг и диагностика учебных
достижений учащихся 9 и 11 классов по
математике, русскому языку.
Мониторинг РСОКО
9 класс
Сжатие Микротемы
Изложение
Кичигина К.С.
Логика
5-11 классы
2-4 классы
Содержание образования
НОЯБРЬ
Уровень
достижений
учащихся 9 и 11 классов,
справляющихся с частью 1,2
Учащиеся 9, 11
по математике;
классов
умеющих
писать
сжатое
изложение,
сочинение
–
рассуждение
на
лингвистическую
тему
и
интерпретацию текста.
Стартовый контроль.
Учащиеся школы 7-9
Уровень достижений
кл.
предметных и
метапредметных умений
Контрольные
работы
Петрова Г.Н.
Кл. руководители
КИМы СтатГрада;
Демоверсии ГИА
по предметам;
сборники тестов
ФИПИ.
Учителя
математики и
русского языка.
Замдиректора.
ДЕКАБРЬ
Мониторинг качества процесса.
Мониторинг учебных достижений
учащихся 5-6 классов
5-6 кл.
Мониторинг качества преподавания в
Педагоги
Учебные достижения и
результаты участия в
реализации программы
воспитательной деятельности
Уровень качества
7
Оценивание
Замдиректора
Посещение уроков
Замдиректора
школе
ЯНВАРЬ
Мониторинг качества процесса.
Направление:
Направление:
Мониторинг результатов обучения по
предметам учебного плана
Мониторинг реализации проектов на
краевом уровне
Мониторинг учебных достижений
обучающихся школы за 1 полугодие
ФЕВРАЛЬ
Мониторинг РСОКО
МАРТ
Мониторинг качества процесса.
Направление:
Мониторинг и диагностика учебных
достижений учащихся 9 и 11 классов по
математике, русскому языку.
Формирование образовательных
компетенций обучающихся
преподавания
Предметы учебного
плана.
Учителяпредметники.
Педагоги
Педагоги
Учащиеся школы 7-9
кл.
Учащиеся 9 и 11
классов
Учащиеся 9 и 11, 10
классов
справка
Уровень участия каждого
педагога
Результаты обученности и
качества на 4 и 5
Статистическая
обработка
информации в
таблицах EXEL.
Фиксация
деятельности
Статистическая
обработка
информации в
таблицах EXEL.
Уровень достижений
предметных и
метапредметных умений
Уровень достижений
учащихся 9 и 11 классов,
справляющихся с частью 1,2
по математике;
умеющих писать сжатое
изложение, сочинение –
рассуждение на
лингвистическую тему и
интерпретацию текста.
Промежуточный контроль.
Активизация использования
разных ФОПД при подготовке
к ЕГЭ и ОГЭ. Сбор
информации для подготовки к
комплектованию будущих 10
8
Замдиректора.
Замдиректора.
Замдиректора.
Замдиректора
КИМы СтатГрада;
Демоверсии ГИА
по предметам;
сборники тестов
ФИПИ.
Учителя
математики и
русского языка.
Наблюдение на
уроках, контроль
школьной
документации
Замдиректора
классов
АПРЕЛЬ
Мониторинг РСОКО
Учащиеся школы 7-9
кл.
Направление: мониторинг и
диагностика учебных достижений
учащихся 4-8, 10 кл.
ВПР
4-8, 10 классы
Промежуточная аттестация
Учащиеся 1-9 классов
МАЙ
Мониторинг качества результата.
Направления: 1.Мониторинг
результативности участия учащихся
школы в мероприятиях
интеллектуальной, спортивной,
творческой направленности.
Учащиеся школы.
Уровень достижений
предметных и
метапредметных умений
ВПР
Предметное содержание
Уровень достижений за
учебный год
Количество участников
школьных, муниципальных,
краевых мероприятий
Призовые места в
муниципальных, краевых,
российских мероприятиях,
конкурсах, проектах.
Участие педагогов школы в
методической работе.
2. Мониторинг профессиональных
достижений педагогов школы.
Педагоги школы.
Призовые места в
муниципальных, краевых,9
Замдиректора.
Экспертиза.
Тестирование;
проведение
контрольных
работ.
КИМы,
разработанные
педагогами школы
Статистическая
обработка
информации.
Учителя
начальной и
основной школы.
Педагоги школы
Замдиректора,
классные
руководители.
российских мероприятиях,
конкурсах, проектах.
Направление: мониторинг и
диагностика учебных достижений
учащихся 4-8, 10 кл.
ВПР
4-8, 10 классы
Направление:
Мониторинг среднего оценочного балла
по предметам учебного плана.
Предметы учебного
плана.
Учителяпредметники.
Учителяпредметники.
Мониторинг ПА
ИЮНЬ
Мониторинг качества результата.
Мониторинг среднего тестового балла по
предметам ГИА.
Совершенствование системы
дополнительного образования
ВПР
Предметное содержание
Статистическая
обработка
информации.
Экспертиза.
Тестирование;
проведение
контрольных работ
Оценка среднего оценочного
балла в сравнении с 1
полугодием.
Уровень подготовки
учащихся
Замдиректора.
Учителя
начальной и
основной школы.
Статистическая
обработка
информации в
таблицах EXLEL.
Статистическая
обработка
информации
Замдиректора.
Замдиректора.
Выпускники 9 и 11
классов.
Средний тестовый балл по
результатам ГИА в сравнении
с муниципальным и краевым.
Статистическая
обработка
информации.
Замдиректора.
Руководители
творческих
объединений,
кружков, спортивных
секций
Анализ системы работы
дополнительного образования
детей, контроль качества
предоставляемых услуг в
системе дополнительного
образования. Создание новых
форм дополнительного
образования, взаимодействие в
системе общего и
дополнительного образования.
Наблюдение,
анализ и синтез
документации;
анкетирование
Замдиректора.
10
